Calendario: curso escolar.

Participantes: alumnos del centro (pueden ofertarse clases para los miembros del AMPA)

Ratio del taller: máximo 16 asistentes por educador.

Necesidades técnicas: espacio adecuado para el desarrollo de cada actividad y equipo de música.

Objetivos.

DIMENSIÓN FÍSICA, RÍTMICA Y EXPRESIVA:
•    Capacitar al alumn@ de las herramientas básicas para el desarrollo artístico  y expresivo propio de su edad.
•    Profundizar en el desarrollo de la sensibilidad y la capacidad de expresión.
•    Desarrollar en el alumn@ los elementos comunes de a las actividades de equipo
•    Desarrollar la creatividad y la espontaneidad mediante el movimiento corporal.
•    Aprender a interpretar la música y adecuar el movimiento corporal al ritmo.
•    Ampliar las posibilidades corporales trabajando el ritmo, la coordinación y el movimiento. Guardar

DIMENSIÓN EDUCATIVA:
•    Fomentar la autonomía y la aceptación de normas en tareas habituales desarrolladas en las actividades extraescolares.
•    Potenciar el gusto por la práctica deportiva como parte del desarrollo integral del individuo.
•    Conseguir que el participante se divierta realizando una actividad artística que le guste.
•    Fomentar la participación del alumnado en las artes mediante el conocimiento y la práctica del baile.

DIMENSIÓN AFECTIVO SOCIAL:
•    Adquirir confianza en las propias capacidades Primar los valores educativos y humanos sobre los competitivos.
•    Educar en la cooperación, el fomento de amistades, el respeto, la adquisición de responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y autorrealización. Todo ello sobre la base de la DIVERSIÓN.
•    corporales como base del desarrollo de la autoestima mediante el reconocimiento y aceptación de las mismas.
•    Establecer relaciones positivas y de tolerancia con uno mismo y con todos los compañeros que realizan actividades extraescolares.
•    Desarrollar la faceta social del individuo utilizando el baile como medio de expresión y de relación.

Desarrollo de la actividad.

El Taller de danza pretende sobre todo afianzar el desarrollo de determinadas capacidades como la coordinación psicomotriz, la coordinación audiomotora, la afirmación de la lateralidad, la percepción espaciotemporal... Para ello trabajaremos una serie de ejercicios básicos a lo lago del año, siempre con la intención de dotar de sentido y significación su aprendizaje, planteando diversas formas de agrupamientos que faciliten tanto el trabajo en equipo como el individual y el de gran grupo.

Modelo de sesiones.
-    Dinámica inicial para captar la atención de los niños y centrarlos en la labor a realizar. Aprovecharemos para recordar las normas básicas para la correcto uso de las instalaciones.
-    Ejercicios de calentamiento: expresión corporal.
-    Ejercicios y juegos de ritmo.
-    Explicación y demostración de los movimientos a realizar.
-    Práctica del movimiento aprendido sin música primero y con música después.
-    Ejercicios de distensión y relajación para finalizar la sesión. Aprovecharemos este momento para observar y obtener información de los niños sobre el desarrollo de
la sesión y su grado de satisfacción con la misma.
-    Para finalizar la sesión llevaremos a cabo dinámicas que propicien la evaluación en grupo de la sesión y que los participantes hagan propuestas de mejora para posteriores sesiones.

Programación Anual.

Las actividades que se realizan a lo largo del curso escolar responderán a una
Programación anual detallada para cada Sesión de Trabajo, adecuada por el
Equipo de Educadores a las edades y características del grupo.
A lo largo del curso incluiremos juegos y técnicas para trabajar aspectos
individuales (coordinación, autoconfianza…).

1er trimestre.
- Ejercicios de calentamiento.
- Iniciación a los distintos tipos de ritmo.
- Tablas aeróbicas y coreografías sencillas en grupo, line dance.

2º trimestre.
- Ejercicios rítmicos con giros y vueltas.
- Improvisación con diversas músicas
- Practica de ejercicios expresivos.
- Introducción a diferentes bailes.

3er trimestre.
- Baile estático y dinámico
- Composición de coreografías complejas
- Ocupación del espacio escénico
- Coreografías grupales.